“同学们，谁知道老师手中拿的图片是什么海洋动物？”9月11日，在平顶山市叶县第二实验学校报告厅，教师张娅旭正从动物图片入手，深入浅出启发引导学生阅读书籍《海底两万里》。

　　这是叶县“1+X”城乡学校发展共同体联席活动中的一个镜头。当天，来自共同体成员校的150余位语文老师齐聚于此，以“快乐读书吧”为主题，展开整本书阅读教学观摩研讨活动。

　　“1+X”城乡学校发展共同体是叶县在新时代教育环境下对教育模式的创新探索，以“文化共建、师资共用、资源共享、科研互动、活动联办”为理念，由叶县第二实验学校牵头，携手昆北学校、龙泉镇实验学校、龚店镇实验学校、保安镇中心小学、邓李乡实验学校5所学校实现集团化办学，统筹城乡义务教育优质资源，推进多校合作下的学校管理、教育教学、文化特色等工作真正实现均衡、高效发展。

　　“1即为一所优质核心校，X即为多所合作校。城乡学校发展共同体打破区域界限，打通城乡壁垒，以优质校带薄弱校、优质校带新建校、优质校强强联合的方式，推动城乡教育均衡快速发展。”叶县教体局教研室主任瞿芳有介绍。

　　为确保“1+X”城乡学校发展共同体落地生效，该县协商制定了《“1+X”城乡学校发展共同体实施方法》《“1+X”城乡学校发展共同体联席会议工作制度》等，建立了“六个一”工作常规，细化学期目标任务，研究高效课堂建设、推进德育有效实施、解决教师专业发展等问题。通过定期召开联席会议，采用“轮流主持”的形式，举行教师培训、课堂观摩、座谈研讨、外出学习等活动，促进校际间、教师间的相互学习、交流，彻底打破城乡教育“壁垒”。

　　“通过共同体这个桥梁，我们学校不断接收城区学校的先进经验、教学方法，比过去简单的送教下乡更加对口、更加精准。”邓李乡实验学校校长石纪刚说，乡镇是均衡教育的相对薄弱环节，作为共同体学校之一，他们感触最深，受益也最直观、最明显。

　　“1+X”城乡学校发展共同体能够良好运行还离不开叶县“三通两平台”的加持。

　　该平台总投资1.88亿元，使全县2000多个课堂全部接入教学平台，实现了“校校通网络、班班多媒体、师生有终端、课课有资源、城乡能互通”的目标。

　　依托“三通两平台”的名校网络课堂，师生可自由获取课题研究成果、管理经验等相关资源；学生可随时打开直播平台观看优质教学内容，实现异地同堂；教师亦可分享成长经验、教学反思、实践感悟等，教研效果辐射范围进一步扩大。

　　春华秋实满庭芳。“1+X”城乡学校发展共同体的成立与尝试，如同一艘教育“航母”，为学校的各项管理融入了新鲜元素，为该县教育事业高质量发展保驾护航。一时间，各具特色的教育新模式在叶县不断涌现、加速蝶变：邓李乡实验学校汲取洛阳市西高明德德育教育的成功经验，开发实施“成长币”激励模式；保安镇中心小学结合学校地域特点，开展劳动教育实践；龙泉镇实验学校成功“移植”作业书写与管理模式……

　　“下一步，我们将以叶县‘1+X’城乡学校发展共同体试点工作为根基，以点带面，在义务教育‘优质均衡’发展上下大力气，全力打造以县城为高地、乡镇为支点、乡村为基础的优质教育发展新格局。”叶县教体局局长任跃伟说。（文 焦萌 姬冠鹏 张茜茜）