记者从河南省教育厅获悉，《河南省特殊教育办学质量评价指南实施方案（试行）》日前公布，根据特殊教育办学特点和特殊儿童成长规律，结合河南省实际，明确政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展5个方面评价内容，共18项关键指标和49个考查要点。

　　《评价指南》指出，政府履行职责包括坚持正确方向、统筹规划布局、改善办学条件、强化经费保障、健全工作机制5项指标。针对特殊教育资源布局不均衡的问题，考查要点提出“人口20万以上的县（市、区）独立设置一所标准化的特殊教育学校”。

　　课程教学实施包括规范课程设置、优化教学方式、开展多元评价、康复辅助支持4项关键指标，旨在推动学校遵循特殊教育规律和特殊儿童学习特点，落实课程方案，规范使用教材，优化课程内容与教学方法，改革评价方式，提供辅助支持与康复训练，全面提高特殊学生受教育质量。

　　教师队伍建设包括提升师德水平、配齐师资力量、助力专业发展、提高待遇保障等4项关键指标。为完善教师激励体系，考查要点明确“在教师职称评聘体系中实行特殊教育教师分类评价，对特殊教育教师职称指标进行定向分配和定向使用，职称岗位评定向特殊教育教师倾斜”。

　　学校组织管理包括完善学校管理、创设无障碍环境2项关键指标。在加强家校社协同育人方面，考查要点提出“学校要主动密切家校沟通，加强家庭教育指导，积极争取特殊儿童所在社区帮助”；在推进融合教育，构建无障碍物理环境、人文环境与信息环境方面，考查要点提出“配备各类无障碍设施设备，为特殊学生的学习、康复和生活辅导提供有效支持”。

　　学生适宜发展包括思想道德素质、知识技能水平、社会适应能力3项关键指标。

　　据悉，特殊教育办学质量评价将实行县（市、区）和学校自评、省辖市审核、省级全面评价、国家抽查监测，原则上每3—5年一轮，实现全覆盖。省教育厅要求，各地要将特殊教育办学质量评价工作纳入地方政府、教育部门、学校等重要议事日程，建立政府教育督导部门牵头、多方参与的评价组织实施机制，强化结果运用，确保评价工作操作性强、程序规范、科学有序。（记者 张竞昳）