国际在线河南消息（记者 万庆丽）：“《中华人民共和国学前教育法》将于2025年6月1日起施行。这部法律的出台，给包括融合教育在内的学前教育带来了春天。”1月20日，河南省政协委员、中国残疾人联合会副主席张银良在接受记者采访时深情地说，“融合教育”是适应社会的关键。将特殊儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，有助于特殊需要儿童更好地融入社会，同时也让普通儿童学会尊重和理解差异。

视频制作：万庆丽

　　今年河南省两会，他带来的提案内容就是以深入贯彻落实《学前教育法》为契机，进一步推进学前融合教育。学前融合教育不仅对于特殊儿童的身心发展有着至关重要的作用，也是我国学前教育的重要组成部分和整个教育体系中的重要一环。据介绍，驻马店市已有8000多名特殊需要儿童接受了康复教育和学前融合教育，其中5000多名进入普通小学学习。

　　他认为要持续推进融合教育。“进一步加强融合幼儿园、普通幼儿园之间的合作与交流，推广融合教育理念和模式，提高普通幼儿园接收特殊儿童的能力和意愿，让更多特殊儿童能够就近就便入园随班就读；鼓励有条件的幼儿园设立专门的融合教育班级或区域，配备专业的特殊教育教师和辅助人员，为特殊儿童提供个性化的教育支持和服务。”张银良建议，还要加大资金投入力度，设立专门的特殊儿童学前教育专项资金，并根据实际需求增加预算。

　　“我们可以结合当地经济发展水平和特殊儿童数量，确定合理的拨付标准，确保每一位特殊儿童都能享受到充足的教育资源。同时，我认为还应该对于开展特殊儿童学前教育的幼儿园和特殊教育机构，按照接收特殊儿童的数量和残疾程度给予相应的财政补贴，以鼓励更多的园所积极参与特殊儿童学前教育工作。”张银良表示。

　　培养更多具有专业知识和技能的学前特殊教育教师对于学前教育至关重要。张银良认为要加大对学前特殊教育师资的培养力度，与高校合作开设相关专业或课程，重点针对融合教育、孤独症儿童教育及手语等进行培养；设立专项的教师待遇补贴资金，提高从事特殊儿童学前教育教师的工资待遇和福利待遇，确保他们的收入水平不低于当地普通幼儿园在编教师的平均水平，以吸引和留住更多优秀的人才；安排充足的教师培训经费，定期组织教师参加专业培训和学术交流活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。

　　此外，张银良还建议要根据特殊儿童的数量和分布情况，合理规划和建设特殊教育幼儿园或学前教育机构，确保每个地区的特殊儿童都能够享受到优质的学前教育资源；建立科学完善的特殊儿童学前教育评估体系，对特殊儿童的发展水平、学习能力、康复情况等进行定期评估，为制定个性化的教育教学计划提供依据；加强教育、残联、卫健等部门协作，建立健全协同工作机制，在康复训练、教育教学、资源共享等方面加强合作，形成工作合力，共同推进特殊儿童学前教育工作。

　　“2025年，我将继续把学前融合教育这一名片撒向全国。”张银良表示，希望每一个孩子都能享有公平而优质的教育。