陪伴不包办 孩子成长需要家校共育

　　如今，不少家长为家庭作业所“累”，“‘家庭作业’变‘家长作业’”情况非常普遍。是学生作业本身太多太难，还是对作业要求出现理解偏差？是校方履职不够还是父母“越俎代庖”？小小作业本如何充当好家校关系的纽带？10月25日，记者对此展开采访。

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　　　　孩子做作业家长添烦恼

　　“孩子上小学就很麻烦：放学前去群里看作业，晚上要陪做、检查签名，还有英语绘本共读等任务。孩子有时候9点多还完不成。”说起作业，四年级学生家长李航（化名）忍不住吐槽：“孩子作业压力大，看得让人心疼。”

　　李航的苦恼，很多家长也有体会。“陪孩子做作业很幸福，但双职工家庭心有余而力不足。”郑州市民史女士说，很多作业要录音、拍视频，孩子自己做不成，老人辅导不了，压力全在父母身上。前几天，几名家长因未批改孩子作业被老师在群里点名批评的新闻，让她感慨道：“作业离不开家长，老师也不管批改，不就成了‘家长作业’了？”

　　记者采访中了解到，教育部门多次发文，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟；但现实中，因学生学习程度不同，作业难度和数量不好控制，超时并不罕见；一些学校将纸质书面作业搬上网，打政策擦边球；还有一些作业题目“偏”“怪”，引发家长不满。

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　　　　校方陈“初心”可惜跑偏了

　　家长“叫苦不迭”，校方（园方）也有自己的苦衷。

　　濮阳市实验小学五年级班主任张利英说：“学校科学地布置家庭作业，家长参与其中，主要是帮孩子养成良好习惯，巩固学校教学效果。”

　　郑州市中原区汝河新区第二幼儿园园长孙东侠说：“幼儿园的‘亲子活动’，是希望家长在忙碌而紧张的生活中，抽出时间陪伴并了解孩子。”

　　老师的“初心”，为何会被误解？一方面有些作业设置不科学，增加了家长负担。还有一些父母在求学压力的层层传导下，期盼孩子样样出色，不惜“越俎代庖”，累了自己。

　　王女士上幼儿园的女儿作业是“寻找秋天”，她和孩子捡了一兜树叶，让孩子自己完成，却发现女儿的作业是班里最不起眼的，因为很多作品由家长代劳。“替她做，怕孩子不独立，不替她做，又怕她信心受挫。”这样的两难，无形中增加了家长的心理负担。

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　　　　家校共育，核心是“育”

　　小小作业本，一头系着家庭，一头连着学校，是家校关系的桥梁。“学校要科学合理地设置作业。”张利英说，比如根据学生学习程度，布置不同的题目，从而减轻学生和家长的负担。

　　“家校共育是为了孩子的成长，学校重在学习习惯、学习能力、学习兴趣等的培养，家庭重在道德品质、规则意识等的养成，双方互相参与但应厘清界限、分清主次。”河南大学教师教育学院副院长王萍说，学校不科学地布置作业，并将检查作业等任务交给家长，不负责任；家长不关注不过问孩子的身心发展，同样也是不负责任。

　　王萍说：“‘家庭作业’变‘家长作业’，其实折射着当前家校共育存在一些误区，事实上，家校共育，核心是‘育’而不是‘学’。”家庭和学校，应当共同参与到构建孩子完整“成长记录”中，全面勾勒出孩子完整的成长轨迹，让他们知识更完整、性格更健全，更快乐地成长。（记者 周晓荷）